任務與進展
💁上週假日加班時數：2小時（校正逐字稿）
💁本週進度：
1.COT（主要任務）
- 嘗試不用音檔coding1 NP2-01（已完成）
- 比較表1（已完成）→音檔＋逐字稿CODING V.S.逐字稿CODING之比較（EXCEL）
- 嘗試不用音檔coding2 NP2-05（已完成）
- 比較表2（已完成）→音檔＋逐字稿CODING V.S.逐字稿CODING之比較（EXCEL）
2.校對逐字稿
- 210922（已完成）
→錯誤率約10%（錯字、漏字、聽錯的句子、模糊聽不清的句子）
- 210928（已完成）
→錯誤率約05%（錯字、漏字、聽錯的句子）
- 210930（已完成）
→錯誤率約05%（錯字、漏字、聽錯的句子）
3.幫忙
- 給意見：衛教評分標準（已完成）
⸙ 進度可參考 2021行事曆 與 COT培訓進度 ，將會持續更新。
1.COT（主要任務）
這週coding的主要任務為嘗試不聽音檔去做逐字稿的coding，不過原先認為可能有的效果（花費時間減少、評估者間一致性增加）似乎都沒有想像中好...？
經過實際嘗試及思考後，（可參考：逐字稿coding、音檔＋逐字稿CODING V.S.逐字稿CODING之比較與差異及將逐字稿打得很詳細之後...，裡面有詳細的想法及實際例子）似乎打破原先的想法，認為coding一定要搭配音檔才行了QQ
在蒐集實例及思考後，我發現確實，人與人之間的溝通並不只是字句的表達，逐字稿無法顯示的語調、表情等等所營造出來的氛圍正是治療師與病人當下正在感受的，如果我沒有感受到這些氛圍，我可能沒辦法真實的去根據他們的狀況做分析評估，會有種隔了一層紗、瞎子摸象的感覺...?
不知道之後討論後的決議會是什麼~但我想都會有各自的優缺點，希望後續一切順利~
2.衛教評分標準
給予宜瑄衛教評分標準之建議，主要可以分為以下幾點：
(1)Br.stage 2、3之病人通常不會將目標設定為提升肌力，因此所舉例之內容可能需要修改
(2)評分標準不一致
(3)評分標準呈現之方式
針對(2)(3)的具體修改建議
(4)討論：衛教PT、OT差異的必要性與內容（未討論出具體結果，宜瑄會在與老師們討論，之後告訴我老師們的想法及決議為何）
3.其他
既喉嚨不舒服之後，雙手手掌（大小魚際肌）開始不時會出現刺刺的感覺了...😑再過幾天沒好，我可能要去看醫生檢查一下了，最近怎麼這麼多災多難QQ
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