研究助理第十九週

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 任務與進展    

COT重評之進展如下圖：

請假及補假狀況如下：(目前已全部補完)

12/29上午請病假，共4小時（下午居家辦公）

12/29 補假 17：00 – 18：30（1.5小時）校正逐字稿OSCE 1212-A
12/29 補假 20：00 – 21：00（1   小時）校正逐字稿OSCE 1212-B
12/29 補假 21：20 – 21：50（0.5小時）校正逐字稿OSCE 1212-B
12/30 補假 17：00 – 18：00（1   小時）更新COT第七向度、5-06、8-02分數

💁本週進度：

 【1.收案（查病歷資料、支援剪輯音檔及校對逐字稿〔包含中山醫〕）】

(1)校正逐字稿 

  • OSCE 1211-A（已完成）
  • OSCE 1211-B（已完成）
  • OSCE 1212-A（已完成）
  • OSCE 1212-B（已完成）

(2)收案表單準備

  • 影印三種表單 （已完成）

【2.COT評分＆回饋禮包（包含新收案之實習生與OSCE）】

暫無

【3.不定期任務（教授分派之任務、協助其他人之任務）】

(1)教授發派

  • 校正逐字稿 （已完成）

(2)肋頤

  • 檢查表單修辭與格式 （已完成）

 (3)譽騫

  • 閱讀更新後OSCE劇本 （已完成）

【4.COT 3.9.1版重新編碼＆評分】

  • COT重評B27（已完成）
  • COT重評B29（已完成）
  • COT重評B27、B29問題-詢問學姊（已完成）
  • COT重評B31（預計01/05完成）
  • COT重評更新第七向度及5-06、8-02（預計01/04完成）

⸙ 進度可參考 2021行事曆，將會持續更新。

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研究助理第十八週

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 任務與進展    

COT重評之進展如下圖：


加班時數如下圖：

💁本週進度：

 【1.收案（查病歷資料、支援剪輯音檔及校對逐字稿〔包含中山醫〕）】

(1)校正逐字稿 

  •  CP5-01 （已完成）
  •  NP5-03-2（已完成）

(2)收案

  • NP5-04（已完成）

【2.COT評分＆回饋禮包（包含新收案之實習生與OSCE）】

  • CP5-01（已完成）

【3.不定期任務（教授分派之任務、協助其他人之任務）】

(1)教授發派

  • 校正逐字稿 （已完成）

(2)coding討論

  • 12/24形成共識之討論 （已完成）→ 討論結果紀錄於1224 coding討論

【4.COT 3.9.1版重新編碼＆評分】

  • COT重評B21（已完成）

⸙ 進度可參考 2021行事曆，將會持續更新。

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1224 coding討論

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今日開會一樣針對形成共識做討論，結論整理如下：

1. 7-5、7-6、7-7皆改為正向計分，且只要有一次沒做到，則直接寄為0分，以避免出現【7-4有做到一次，分數為1分、但7-5、7-6、7-7未做到一次，但分數為2分】，如此奇怪的現象（原本7-4正向計分、7-5、7-6、7-7負向計分）

更正！！

7-4~7-5之coding原則為：有做到則標記、有做但品質不佳則標記，並於評論處註記【可改善】、應做而未做則可標記亦可不標記，若標記，需於評論處註記【可改善，但不扣分】或【回饋單用】等。

7-4~7-5之評分標準為：正向計分，做到一次加一分，最高分為3分。若出現有做但品質不佳則直接0分、若出現應做但未做則不扣分亦不加分。

2. 7-1、7-2、7-3各自獨立，但後續須有7-4、7-5、7-6、7-7至少任一項出現

    7-4、7-5、7-6、7-7各自獨立（原本為要先有7-4，才會有7-5、7-6、7-7）

補充！！

目前第七項度之題目皆未有固定順序，如7-4亦可出現在7-5之後、7-7可出現在7-4之後等等。

3. 第七向度除了7-3可能會有NA的狀況，其餘項目皆部會有NA，未出現即為0分

4. 7-4之定義暫定為，需根據病人需求提供，且必須讓病人瞭解是根據其需求，因此以下例子不符合

5. 以下例子為特例：7-4有做到、7-5可改善、7-6 NA、7-7可改善

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研究助理第十七週

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 任務與進展    

COT重評之進展如下圖：


加班時數如下圖：

補班時數如下圖：(目前已全部補完)

💁本週進度：

 【1.收案（查病歷資料、支援剪輯音檔及校對逐字稿〔包含中山醫〕）】

(1)查病歷

  • NP5-02 （已完成）
  • NP5-03 （已完成）

(2)校正逐字稿 

  •  OSCE 1121-B （已完成）
  •  快速檢查CP5-01逐字稿有無校正錯誤之處 （已完成）

(3)收案

  • 觀摩 （已完成）
  • 交接 （已完成）
  • 收案NP5-03-2（已完成）

(4)剪輯影/音檔

  • NP5-03-2（已完成）
  • OSCE 1211-A（已完成）
  • OSCE 1211-B（已完成）
  • OSCE 1212-A（已完成）
  • OSCE 1212-B （已完成）

【2.COT評分＆回饋禮包（包含新收案之實習生與OSCE）】

暫無

【3.不定期任務（教授分派之任務、協助其他人之任務）】

(1)怡晴學姊發派
  • 查病歷*4 （已完成）

(2)紅卡年度換證 

  • 紅卡課程*2（已完成）
  • 紅卡送件 （已完成）

【4.COT 3.9.1版重新編碼＆評分】

  • 討論COT重評問題（已完成）→ 討論結果紀錄於1214 coding討論
  • 更新COT重評3-02、3-09、3-10（已完成）
  • COT重評B36（已完成）
  • COT重評B19（已完成）
  • COT重評B21（預計12/22完成）

⸙ 進度可參考 2021行事曆，將會持續更新。

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1214 coding討論

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今天又用skype與大家討論coding問題了QQ本來才說對形成共識熟悉了，結果不斷的在打臉自己...

以下將形成共識討論之內容記錄下來：


💬假設ABC為任何一個治療或目標選項

在同一個議題中（也就是那段時間就是在形成共識，沒有穿插其他議題，如評估、治療活動等），有可能出現以下3種狀況：

(1) A→討論→確認決議

(2) A→討論→B→討論→C→討論→確認所有決議

(3) ABC→討論→確認決議

而最制式的則是(1)：A→討論→確認決議→B→討論→確認決議

💬以題目來說明的話，即7-04不一定要跟7-05、7-06、7-07綁在一起，只要在同一形成共識議題中出現即可。

以下列出3種狀況：

(1) A(7-04)→A(7-05)→A(7-06)→A(7-07)

(2-1) A(7-04)→A(7-05)→B(7-04)→B(7-05)→AB(7-06)→AB(7-07)

(2-2) A(7-04)→A(7-05)→A(7-06)→B(7-04)→B(7-05)→B(7-06)→AB(7-07)

(3) A(7-04)→B(7-04)→C(7-04)→ABC(7-05)→ABC(7-06)→ABC(7-07)


💬簡單來說，在形成共識階段中不管7-04~7-07的表現是否緊接在後，但一定要在當下議題結束前，做到7-04~7-07，且提供的每個選項都必須做到，不能A有做到7-04~7-07，但B僅做到7-04。


💬在coding時我遇到的例子為

A(7-04有做到)→A討論(7-05有做到)→A複述決議(7-06有做到)→B(7-04有做到)→B討論(7-05有做到)→B複述決議(7-06有做到)→複述AB決議(類似小結，未有適合的題目可code)→AB確認決議(7-07有做到)

因此該學生對於選項AB的7-04~7-07皆有做到


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1210 coding討論

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 1.關於向度七-形成共識，有以下討論結果： 

(1)【7-04】為用來判斷這兩次會談是否有出現【形成共識】之言行指標。

若有出現【7-04】，則前面出現符合7-01、7-02定義之表現則可以標註為7-01、7-02有做到，評為1分，反之，若前面未出現符合7-01、7-02定義之表現則評為0分。

若未出現【7-04】，則前面即使出現符合7-01、7-02定義之表現也不可以標註為7-01、7-02，此時形成共識的所有言行指標皆會被評為NA 

(2)【7-01、7-02】一定要出現再【7-04】前面。

若前面皆未出現，且後面也未出現7-04，則計為NA 

若前面皆未出現，但後面有出現7-04，則計為0分 

若前面皆未出現，但後面有出現7-04，而7-01、7-02又出現在7-04之後，則計為0分（可改善，因出現在7-04之前）

(3)【7-01、7-02】只要出現在7-04之前皆可，不一定要在形成共識階段出現，因為7-01、7-02為形成共識的行前作業。

(4)【7-04、7-05、7-07】備註所說之【可用來協助判斷7-02】刪除，原因為7-02叫希望出現在7-04之前。 

(5)評估後提供病人治療選項/方式，則直接算【7-04】，不須再去判斷這時是否應為形成共識之適當時機（如，學生目前資料蒐集的完整度是否足以形成共識等，此與臨床技能較相關，而非溝通技巧），但須注意的是出現【7-04】後，後面一定要出現【7-05、7-06、7-07】。

因此當學生使用較類似於【現況】的形成共識方式，可能會有以下結果：【7-04有做到】、【7-05、7-06、7-07可改善】

而當學生只用【共享】的形成共識方式，則可能會有以下結果：【7-04、7-05、7-06、7-07有做到】

同時【7-05】是否有做到也可稍微反映學生是否有在蒐集完足夠資訊後才進行形成共識。

(6)【7-03】在以下狀況下可計為1分：

在形成共識時學生未詢問意願，家屬便主動參與（看護不包含在內，因看護不適合做重大決定）→此時有兩種標註方法，但評分時皆須評為1分。– ①code家屬參與的表現 ②不code，但在回饋須知上填寫。

當只有病人在場時，詢問【是否需要家人一同討論？】、【你自己決定就好嗎？】 

2.關於【3-09】、【3-10】，有以下討論結果：

(1)【3-09】的適用情境比較廣，只要複雜資訊皆算

     【3-10】是適用於複雜資訊，【除了評估/動作指導語之外】

因此在說明完【衛教內容】後，應出現【3-09】及【3-10】

而在說明完【評估指導語或介入之動作指導語】後，僅須出現【3-09】

 (2)當學生在說明完衛教內容後

若說出【有沒有問題？】則評為【3-09】（原因為只說出【有沒有問題？】會不夠明確，難以判斷目的為詢問【是否有瞭解3-09】或【是否需要補充說明3-10】）

若說出【有沒有其他問題？】則評為【3-10】

若說出 【可以嗎？有沒有問題？】則評為【可以嗎？3-09、有沒有問題？3-10】

3.【2-02可改善】出現之狀況有以下兩種：氛圍像是在拷問病人（不斷詢問基本資料）、病人出現負向回饋（認為資訊不流通，為何一直在問這些問題）

4. （12/08與柔潔學姊討論之內容，一併紀錄在此）

【向度一、七、八】不重複評分（即不會與其他向度之言行指標重複code），此時雖然表達也很重要，但更重要的任務為【起始會談、形成共識或結束會談】。

 

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研究助理第十六週

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 任務與進展    

COT重評之進展如下圖：


加班時數如下圖：

💁本週進度：

 【1.收案（查病歷資料、支援剪輯音檔及校對逐字稿〔包含中山醫〕）】

(1)校正逐字稿 

  • OSCE 1120-B（已完成）
  • OSCE 1121-A（已完成）
  • OSCE 1121-B （預計12/13前完成）

    • (2)查病歷

    • NP5-01 （已完成）

    【2.COT評分＆回饋禮包（包含新收案之實習生與OSCE）】

    暫無

    【3.不定期任務（教授分派之任務、協助其他人之任務）】

    (1)怡晴學姊發派

    【4.COT 3.9.1版重新編碼＆評分】

    • 討論COT重評問題（已完成）
    • COT重評B17（已完成）
    • COT重評B23（已完成）
    • COT重評B25（已完成）
    • COT重評B33（已完成）
    • COT重評B36（預計12/13前完成）

    ⸙ 進度可參考 2021行事曆，將會持續更新。

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    研究助理第十五週

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     任務與進展    

    COT重評之進展如下圖：


    加班時數如下圖：

    💁本週進度：

     【1.收案（查病歷資料、支援剪輯音檔及校對逐字稿〔包含中山醫〕）】

    (1)表單準備

    • 影印收案表單*6種 （已完成）
    • 同意書劃記重點並請老師簽名 （已完成） 

    (2)校正逐字稿 

  • OSCE 1120-A（已完成）

    • 【2.COT評分＆回饋禮包（包含新收案之實習生與OSCE）】

    暫無

    【3.不定期任務（教授分派之任務、協助其他人之任務）】

    (1)怡晴學姊發派
    • 建第二梯收案及基本資料表單-雲端（已完成）
    • 模擬演練SP驗收（已完成）
    • 模擬演練（已完成）
    • 影印溝通教學講義 （已完成）

    【4.COT 3.9.1版重新編碼＆評分】

    • COT重評B11（已完成）
    • COT重評B13（已完成）
    • COT重評B15（已完成）
    • COT重評B17（預計12/07前完成）

    ⸙ 進度可參考 2021行事曆，將會持續更新。

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    研究助理第十四週

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     任務與進展    

    COT重評之進展如下圖：


    加班時數如下圖：

    💁本週進度：

     【1.收案（查病歷資料、支援剪輯音檔及校對逐字稿〔包含中山醫〕）】

    (1)剪輯影音檔

    • OSCE 1120-A（已完成）
    • OSCE 1120-B（已完成）
    • OSCE 1121-A（已完成）
    • OSCE 1121-B （已完成）
    (2)校正逐字稿
    • CP4-03（已完成）
    • CP4-04（已完成）

    (3)參與度量表 

    • 查病歷（已完成）
    • 分數key in （已完成）

    (4)表單準備

    • 影印同意書並請小玲老師簽名 （已完成）

    【2.COT評分＆回饋禮包（包含新收案之實習生與OSCE）】

    暫無

    【3.不定期任務（教授分派之任務、協助其他人之任務）】

    (1)教授發派
    • 精神科逐字稿校正1109＆會談任務整理（已完成）
    (2)怡晴學姊發派
    • 討論coding流程（已完成）
    • 劭彤交接模擬演練 SP之事宜 （已完成）

    【4.COT 3.9.1版重新編碼＆評分】

    • 討論B03、B05coding問題（已完成）
    • COT重評B03（已完成）
    • COT重評B05（已完成）
    • COT重評B07（已完成）
    • COT重評B09（已完成）

    ⸙ 進度可參考 2021行事曆，將會持續更新。

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    研究助理第十三週

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    任務與進展    

    COT重評之進展如下圖：




    加班時數如下圖：


    💁本週進度：

     【1.收案（查病歷資料、支援剪輯音檔及校對逐字稿〔包含中山醫〕）】

    (1)剪輯音檔

    • CP4-03（已完成）
    • CP4-04 （已完成）

    (2)校正逐字稿
    • OSCE 1027-A（已完成）
    • OSCE 1027-B （已完成）

    【2.COT評分＆回饋禮包（包含新收案之實習生與OSCE）】

    暫無

    【3.不定期任務（教授分派之任務、協助其他人之任務）】

    (1)教授發派
    • 精神科逐字稿校正1028＆會談任務整理（已完成）
    • 精神科逐字稿校正1101＆會談任務整理（已完成）
    • 整理會談任務之表格（已完成）
    (2)怡晴學姊發派
    • COT會議（討論三言行指標）（已完成）
    • 討論任務分配 （已完成）
    • 註記coding流程可再補充之內容（已完成）
    • 分派coding SOP（已完成） 

    (3)譽騫學長發派

    • OSCE SP扮演1（預計11/20完成）
    • OSCE SP扮演2（預計11/21完成）

    【4.COT 3.9.1版重新編碼＆評分】

    • COT重評2-01-一致性討論（已完成）→討論之內容紀錄於1115coding紀錄、1116coding紀錄
    • COT重評2-01（已完成）
    • COT重評B01（已完成）
    • COT重評B03（預計11/22前完成）

    ⸙ 進度可參考 2021行事曆，將會持續更新。

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    1116 coding討論

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     1.3-02目前統一為專有名詞只要出現一次就扣一分，即使為同樣之專有名詞重複出現也一樣。之後會列出所有專有名詞之列表，並寫出適合（白話、易懂、正確）的白話翻譯，屆時再視需要統一更正編碼之標準即可。

    更正！！討論後之結果為：同一專有名詞只code一次，即只扣一分，即使同樣之專有名詞出現也不再重複code

    2.6-08之符合條件為：病人主動提出、與原議題（含前面有提及之議題）皆無關。

    3.5-08之判斷，由於每個人的閾職高低不同，因此同理的項目可保留主觀判斷。

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    1115 coding討論

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    1. 2-12須讓病人感受到自己被治療師關心，因此治療師經觀察後主動提出讓病人休息，並不符合此言行指標。目前可以問聚集肯定句作為區分，2-12皆須問句才可能符合。

    2.4-02之言行指標為口語或點頭等回應，但目前因為僅有逐字稿及錄音檔，因此無法觀察到治療師是否有點頭。然而目前統一規定只要沒有出現口語回應皆可以評為4-02可改善，因為這樣是全部都低估，而不適忽高忽低的情狀，因此是可以接受的。

    而3-05用非口語輔助表達，此言行指標一樣觀察不到，僅有時可以從治療師之口語表達去推測，如：你看，像這樣做。這樣就可以推測治療師有用非口語的方式來輔助表達。然而目前統一規定在未有影片的情況下，皆評為NA，因為這樣無法全部都低估或高估，會有忽高忽低的情況。  

    3.4-05(2)、4-05(3)之差別可以用病人表達之語句〔清楚與否〕來判斷，且因為此言行指標為負向計分，因此可以包留一些主觀判斷。

    4.6-09的判斷標準為，大小議題皆可、須視有無必要之需求、暫停時間只要能區分前後段、不要插不進話即可。

    而編碼之方式為，〔有做到〕→標記關鍵句，即結尾句，且不須於評論處註記前後文。〔可改善〕→①標記應出現隻段落的冒號，且須於評論處註記前後文。②標註關鍵句，即結尾句，且不須於評論處註記前後文。

    5.統一標註〔冒號〕之原因為，因為有些言行指標並非一定要出現在哪裡，且統一規定可以讓coder的編碼方式更加一致。因此統一標註冒號以代表應該出現在此段落之某處，包含最開頭、中間、或是結尾時。因此言行指標如3-09、3-10雖然通常都會出現在段落最後，但並不會註記於段落最後之句點，仍然標註此段最前方之冒號。

    6.3-08之多面向難以明確定義，面向可大可小。但由於為負向計分，因此目前可保留主觀判斷。

    7.當治療師說「我會保護你」時，雖然給予病人支持，但仍未符合2-08的定義。因為2-08的重點為〔病人可以表達〕，因此符合的例子如「有感到不舒服的時候隨時可以告訴我」。

    8.規定〔至少標註1-3個有做到之項目〕，由於很難確保每個人的主觀想法一致，（如3-07、3-08因為父向計分因此可保留主觀判斷）因此無法解決因為主觀想法不一致導致未標注滿3個的狀況。

    我會想盡量標注滿3個的原因為，①雖然標註1個或3個並不會影響到分數，但學生在看coding report的時候無法獲得更多例子。②且若以我的主觀判斷該學生至少有做到1次，但以另一coder的主觀判斷該學生連1次皆未做到，但也沒有未做到而被扣分的地方，如此就會影響到評分了。

    學姊的回應為目前已寫好回饋單為重點，coding report學生不太會去看，且目前也無法讓大家的主觀想法變為一致。

    9.4-04到判斷標準可保留一點主觀想法，因為沒個人嚴格程度不一，但仍可以從以下幾點去做判斷：病人起始多次卻都未能講完、病人的特質為話少，前段病人話都不多，但後段突然有話想說卻被中斷、治療師從頭到尾都很急促、病人被中斷發言後，無法猜測病人本來想傳達的資訊為何，而造成資訊的缺漏。

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    1105 coding討論

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    向度七形成共識之編碼注意事項

    (1)會談前段與後段不屬於形成共識之時機，因此若出現接近形成共識之內容亦不符合標準

    (2)形成共識需在有充分資訊後才可進行，因此若尚未獲得足夠的資訊便給予建議，則僅僅只是建議，非形成共識

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    0923 coding討論

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    •  向度二與向度五的區分？

    →未有情緒流露時：2-12、13、14、15 / 有情緒流露時：5。
    • 2-8在說明手冊上的coding原則為"有做到"時標記、但評分表中0分的標準為"未做到/不適切"？
    →已更正手冊上的coding原則為"有做到/不適切"時均要標註。
    • 2-8"未做到"需標註？
    →向度一、八、以及前面提及的2-8，均不會有NA的狀況，因此未標註到"有做到/不適切"，即代表"未做到"，不須特別標註。
    • 當病人有情感流露而治療師複述其話語時應標註4-5或5-8？
    →標註5-8，因為此時治療師重述病人的話就能給予病人同理感受。

    • 評估中個案遇到困難是否需給予具體建議與回應（3-13）

    →評估中不須具體給予建議，且治療師有給予回應，因此不須標註3-13。

    • 7-1在標註時須注意出現的時間點，若在會談結尾詢問是否有其他想改善的地方，仍不符合7-1，因為此時不應為"確認其參與決策意願"的時機。
    • 7-5在標註時須注意治療師後面是否真的有與其做決策的討論，若有討論才能標註。
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    1110 coding討論

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     1.確認主訴與形成共識是不相同的，且當前段給予治療建議後相隔非常遠才又再提及了一次，這樣無法編碼為：前段提供建議(7-04)、後段再提及一次(7-06)。

    2.當前面未出現7-04時，這時治療師若給予病人治療建議，不能標註7-06，因為7-06之定義為治療師“再次”說明，此時仍要標註7-04。也就是說7-06要出現之前一定要已經出現過7-04了。

    3.6-02指的是考慮所有會影響病人的因素，因此以前表現得如何也算在此範圍內。

    4.P：會倒。   T：不會不會（5-08可改善），我會保護你（因前面5-08未做到/治療師根本未察覺病人情緒，因此不會標註5-11有做到）

    5.以下例子遵循兩原則，一隱含情緒＆明確情緒出現時，做到同理回應的難度有差，二前面未做到而引發的後續同理時機若仍未做到，則不扣分，否則會重複扣分。

    （前面）------------------------------------------------------------------------------------------->（後面）

    病人表達隱含情緒，治療師未做到同理（扣分），病人轉為表達明確情緒，治療師未做到（扣分），病人再次表達明確情緒，治療師未做到（不扣分）

    病人表達隱含情緒，治療師未做到同理（扣分），病人轉為表達明確情緒，治療師有做到（得分）

    6.3-07、3-08為負向計分，因此可保留主觀判斷

    7.〈向度六主導會談〉會出現在〈向度一起始會談〉及〈向度八結束會談〉之間

    8.在訓練時，編碼之一致性是重要的，但在評分及回饋時，由於有些言行指標為負向計分，可以保留主觀意見（是否適用於該言行指標），因此編碼一致性之要求降低，評分結果一致性之需求則較為重要。

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    研究助理第十二週

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     任務與進展    

    💁本週進度：

     【1.收案（查病歷資料、支援剪輯音檔及校對逐字稿〔包含中山醫〕）】

    (1)查病歷
    • NP4-10（已完成）
    • NP4-11（已完成）
    (2)參與度量表

    • 查病歷（已完成）
    • 分數key in （預計將所有量表皆收齊後再處理，避免混淆）

    【2.COT評分＆回饋禮包（包含新收案之實習生與OSCE）】

    • 修改NP4-09（已完成）

    【3.不定期任務（教授分派之任務、協助其他人之任務）】

    (1)教授發派
    • 校正OSCE逐字稿（已完成）
    • 參觀實習生回饋 （已完成）
    (2)怡晴學姊發派
    • 對照coding一致性（已完成）
    • 檢查活動紀錄表及資料表有無問題 （已完成）
    • 建OSCE收案紀錄表 （已完成）
    • 更新雲端基本資料表格式 （已完成）

    【4.COT 3.9.1版重新編碼＆評分】

    • COT重評1-01-一致性討論（已完成）
    • COT重評2-01-一致性比對（已完成）
    • COT重評2-01-一致性討論（預計11/15完成）

    ⸙ 進度可參考 2021行事曆 與 COT培訓進度 ，將會持續更新。

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    研究助理第十一週

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     任務與進展    

    💁本週進度：

     【1.收案（查病歷資料、支援剪輯音檔及校對逐字稿〔包含中山醫〕）】

    (1)查病歷
    • NP3-01~3-14（已完成）
    (2)剪輯影片及音檔

    •  OSCE 1027-A（已完成）
    •  OSCE 1027-B（已完成）

    (3)校正逐字稿

    • NP4-09-2（已完成）

    【2.COT評分＆回饋禮包（包含新收案之實習生與OSCE）】

    • NP4-06修改（已完成）
    • NP4-09（已完成）

    【3.不定期任務（教授分派之任務、協助其他人之任務）】

    (1)教授發派
    • 校正逐字稿*1（已完成）
    (2)怡晴學姊發派
    • 研究校稿機（已完成）
    • 校稿機說明（已完成）
    • 核對CP3之病人資料（已完成）
    • 重新製作NP4之所有雷達圖（已完成）
    • 分類會談中之進行活動（已完成）
    • 討論COT相關事宜 （已完成）

    【4.COT 3.9.1版重新編碼＆評分】

    • COT重評1–一致性討論（預計11/10下午完成）

    ⸙ 進度可參考 2021行事曆 與 COT培訓進度 ，將會持續更新。

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    COT流程 3.0

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    COT編碼、評分及選寫回饋流程

    編碼者：欣慧

    一、編碼

    編碼步驟共有四，包含二次編碼、二次確認。

    1.      第一次會談編碼①

    使用標的：逐字稿＆錄音檔

    步驟說明：完整聆聽錄音檔及逐字稿，並將符合言行指標（題目）之逐字稿內容標記

    特別事項：（1）標記逐字稿時，建議暫停錄音檔

    （2）留意僅需標註1-3個有做到即可的言行指標（題目），當達成後，後續若再次出現該言行指標（題目）有做到，則可直接忽略

    （3）建議以「達成（2）之所有項目」及「抓錯」為主

    2.      編碼第一次確認

    使用標的：匯出之Report檔

    步驟說明：（1）將編碼結果匯出為Report檔

    （2）依據編碼結果，計算「做到」及「未做到」之次數給予分數

    （3）將尚無法評分（含可能因後續有再做到，而提高分數之言行指標（題目）；不含可能因後續未做到，而降低分數之言行指標（題目））之言行指標（題目）記下

    （4）將記下之言行指標（題目）依據其出現時機進行分類

    特別事項：此評分之用途為初步檢查，確認編碼完成後仍須再次評分（正式評分）

    3.      第二次會談編碼①

    使用標的：逐字稿＆錄音檔

    步驟說明：完整聆聽錄音檔及逐字稿，並將符合言行指標（題目）之逐字稿內容標記

    特別事項：（1）標記逐字稿時，建議暫停錄音檔

    （2）留意僅需標註1-3個有做到即可的言行指標（題目），當達成後，後續若再次出現該言行指標（題目）有做到，則可直接忽略

    （3）建議以「達成（2）之所有項目」、「達成第二步驟記下之尚無法評分之言行指標（題目）」及「抓錯」為主

    4.      第一、二次會談編碼②

    使用標的：逐字稿

    步驟說明：根據「第二步驟記下之尚無法評分之言行指標（題目）」之出現時機，進行特定性的搜索及閱讀，並將符合言行指標（題目）之逐字稿內容標記

    特別事項：若第三步驟結束後仍未達成所有「第二步驟記下之尚無法評分之言行指標（題目）」，才需進入第四步驟；反之，則直接跳過，進入第五步驟

    5.      編碼第二次（最終）確認

    使用標的：逐字稿

    步驟說明：確認需於評論處附上前後文之編碼皆完成

    特別事項：NA

     

    二、回饋禮包（含評分）

    回饋禮包共有七份，十大步驟

    1.      〔第一份〕Coding report

    使用標的：NA

    步驟說明：（1）將編碼結果匯出為Report檔

    （2）修改標題（【學生編號：NST□□□-□-□□；病人編號：NP□□□-□-□□】）

    （3）調整評論處格式（前後文手動分行、【可改善】）

    （4）調整檔案格式（標楷體及Times New Roman、固定行高15點、頁碼）

    （5）修改檔名（【1 學生編號 (病人編號)_coding_COT版本】）

    （6）轉為PDF檔匯出

    特別事項：NA

    2.      〔第二份〕評分表

    使用標的：Coding report

    步驟說明：（1）依據編碼結果，計算「做到」及「未做到」之次數給予分數

    （2）修改檔名（【2 學生編號 (病人編號)_評分表_COT版本】）

    （3）轉為PDF檔匯出

    特別事項：（1）分數標註以黃底方框標記

    （2）確認所有題目皆有評分

    3.      〔第三份〕回饋單–雷達圖

    使用標的：評分表

    步驟說明：製作雷達圖並放入回饋單中

    特別事項：若向度之NA數量大於50%（不含50%），則不於雷達圖中呈現

    4.      〔第三份〕回饋單–回饋

    使用標的：Coding report

    步驟說明：（1）列出學生之優點及缺點並給予回饋

    （2）調整格式（逐字稿之內容斜體表示、建議之實例粗體底線表示）

    （3）修改檔名（【3 學生編號 (病人編號)_回饋單_COT版本】）

    （4）轉為PDF檔匯出

    特別事項：（1）優點→至少列出5-8項

    （2）缺點→分數低於90%之項度皆須列出可改善之缺點，且分數越低者，可改善之建議應越多

    （3）應按照向度之順序給予回饋

    5.      〔第四份〕逐字稿原稿

    使用標的：回饋單

    步驟說明：（1）將第一、二次會談之逐字稿合併

    （2）將其優缺點備註至相對應之內容（優點→標示符合之言行指標；可改善之處→【可改善】+ 標示符合之言行指標）

    （3）調整檔案格式（標楷體及Times New Roman、固定行高18點、頁碼、行號）

    （3）修改檔名（【4 學生編號 (病人編號)_逐字稿原稿（+標記）_COT版本】）

    特別事項：此檔案不須轉為PDF檔匯出

    6.      〔第五份〕回饋須知

    使用標的：雲端之收案紀錄–基本資料表–基本資料表

    步驟說明：（1）填寫所有欄位

    （2）修改檔名（【5 學生編號 (病人編號)_回饋須知_COT版本】）

    特別事項：此檔案不須轉為PDF檔匯出

    7.      〔第六份〕ATLAS專案

    使用標的：NA

    步驟說明：（1）將檔案匯出為ATLAS專案

    （2）修改檔名（【0 學生編號 (病人編號)_COT版本】）

    特別事項：NA

    8.      〔第七份〕檢查單

    使用標的：所有回饋禮包檔案

    步驟說明：（1）確認所有事項皆有完成

    （2）修改檔名（【0 學生編號_檢查單】）

    特別事項：此檔案不須轉為PDF檔匯出

    9.      上傳禮包

    使用標的：NA

    步驟說明：（1）上傳禮包至雲端之回饋文件–新增資料夾中（共七份檔案）

    （2）資料夾檔名為【學生編號_第N位病人（病人編號）】

    特別事項：NA

    10.  分數紀錄

    使用標的：評分表

    步驟說明：將分數紀錄於雲端之收案紀錄–基本資料表–COT評分中

    特別事項：NA

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